班级管理心得体会

总结范文

班级管理心得体会

更新时间:2018-11-28 15:18 手机版

班级管理心得体会

  班级管理心得体会(一):

  通过多个月的班级管理工作,让我认识到了管理工作的艰辛和职责重大,回过头来想一想,确实还有许多做得不够的地方,很多方面还有待改善。

  来到那里,第一次与初二的同学打交道,我发现同学们都很活泼可爱,从本质上来说,他们都是好样的,他们热情、用心、纯洁、天真,真得就像一张白纸一样,就等待着老师们去完成对他们人格上的塑造,这让我既欣喜又紧张,我害怕一点工作上的失误,给他们带来不可磨灭的伤痕。所以在班级的管理方面我个性谨慎,尤其注重学生的行为规范和学习习惯的培养,“细节决定成败,习惯决定命运”,教育中始终把学生“学会做人”放在首位。在培养学生良好习惯的同时,还注重挖掘学生学习中的非智力因素,能较大限度地调动学生学习的用心性和主动性,多用谈心和整体教育的方式帮忙学生树立正确和用心向上的人生观。“多表扬少批评。”这是我一向坚持的。

  另外一点就是要多和同学们交流,因为寄宿制的校园,同学们天天住在一齐,很多时候,班级里的问题,校园里的问题,同学们比我更加清楚,也能使很多问题,及早发现,及早解决。

  最后,还大胆任用班干部,放手让他们管理好班级。班干部每月至少进行一次正式的例会,在会中,我能够了解班级的现状,有什么新的问题,从另一方面也增加了班干部的职责感,让他们感到自己做的工作是有好处的,老师是很重视他们的意见的。

  作为一名班主任,我深深明白我肩上的职责,每一名学生,对于老师来说,仅仅是几十分之一,而对于一个家庭,却是百分之百,是一位父亲和母亲的全部期望。都说老师是人类灵魂的工程师,诚然如是,但作为班主任,更是一块抹布,擦去学生心灵上的尘埃;是一把扫把,帮忙学生扫除学生人生前进的障碍;班主任也是引领学生走向成功的人。应对一群孩子,带着一份职责和无数的期望,我每一天都在想:我就应为他们做些什么……?看着学生一天天成长、成熟,一天天地为自己的理想奋斗着,这便是作为一名老师由衷的欣慰。[由www.questcatcher.com整理]

  班主任工作永无止境,在今后的工作中,我将一如既往地为教育奉献自己的一腔热血。

  班级管理心得体会(二):

  班级管理工作心得体会

  高速发展的信息化时代,需要班主任工作也务必不断充实、创新。回顾这几年的工作,感到管理好一个班群众,能够从以下用五个方面来着手:

  一、训练为根基

  在激励这个主题下,唱的是训练的戏。小学生的自我控制潜力毕竟还不强。因此,常规训练是班级管理中需要常抓,反复抓的重头戏。常规要求是什么,要一条一条明确地讲给学生听。讲要精,练要多而广。大的方面要练习,如早操、路队,小的方面也要练,如课前准备,课间捡废纸等。告诉每个学生我们要做到什么,为什么要这么做,再教给学生我们就应怎样做,这些看似琐碎的小事务必会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实,班级秩序自然就井井有条,学生的活动和学习也就有了良好的保证。

  二、激励为主题

  激励之下出好学生——这是我当老师以来最大的体会。学习上需要激励,班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果:要么自信心彻底丧失,破罐子破摔;要么表面上屈从,实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以,对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语,既让学生和我融合在了一齐,更让学生的自信心高涨,荣誉感倍增,班级工作开展起来也就得心应手了。

  三、帮教为辅助

  世界上没有两张相同的树叶,在群众这棵大树上,也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶,需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中,我努力做到观察细微,及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中有个心理脆弱,焦虑孤独的个性学生,需要我个性的耐心、细心,我就对她多倾注一分关爱,帮忙她处理好学习困难,同学矛盾,尽量让她情绪舒畅,安心学习。只有在细致的个别帮教下,才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。

  四、活动为抓手

  活动是增强班级凝聚力的最好方法,也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中,我组织学生开展了各类活动。有围绕校园大队部要求开展的,如:围绕“争做合格小公民”活动开展了“礼貌礼貌伴我行”主题班会;更多的是结合班级实际开展的,如:看家乡变化实践活动,学习《未成年人保护法活动》,由于外出活动受到条件限制,我就利用校园里背投、网络进课堂的优势,经常给学生播放展示新闻资料。学生透过观看美国进攻伊拉克的直播,看到了伊拉克战俘受到虐待的图片,强烈感受到了和平的重要性;透过观看各种违法受到严惩的新闻,懂得了遵纪守法的必要性;透过阅读发生在校园里的各种事故案例,明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中,学生逐渐成长起来,逐渐有了自我辨析的潜力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的,有思维潜力的群众。

  五、放手为目标

  教是为了不教,管是为了不管。让学生养成自我管理,自我约束的潜力和习惯是我的大理想,也是教育的最终目标。为了这个目标,我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会,人人得到锻炼为指针,不断更新优化竞选方式,构成了一套班级条线选举的制度。学生参与用心,潜力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系,明白了荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中说道:“我明白只要有一个人来和我竞争,我就会落选,但我不怕,因为我想为大家服务”,“我明白小组长不是一个职位,而是一个服务的岗位”。透过竞选上岗的班干部用心性高,在这个基础上,我充分给予班干部管理班级体的权力,进一步调动他们的用心性和主动性,让他们自己管理班级,记载中队小家务,组织安排主持班队活动。学生有了职责感,使命感,工作用心主动,班级各个条线都管理得井井有条,在校园的各项评比中都取得了好的成绩。

  班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的,但是,看到学生在良好的群众中从幼稚的孩童成长为有思想,有潜力的少年,一切的苦都转成了甜。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟,但只要有爱心和职责心,即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟,以自己的微薄之力作一份贡献

  班级管理心得体会(三):

  班主任班级管理心得体会

  到这天,我基本上学习完了《班级管理》课程,觉得魏、王、徐三位老师的教育经验是很有一套的,的确值得我学习和深思的:什么“松、静、匀、乐”的注意力体操-----针对老师和学生的工作效率、降低运行成本和学习效率提出的方法,值得我借鉴和模仿;班级管理需要民主化和科学化,民主的含义是老师要有为学生服务的思想,建立良好的师生关系,才能实现师生相互帮忙、相互搀扶;针对学生特点,使用、培养、发展他们的优点和长处;班级决策要贴合学生的需要和发展。

  科学化是指班级的发展要有规划、有具体的计划,怎样一步一步来;边执行边检查落实,有检查的方式和方法;最后要反馈,总结经验和教训,调整已有的计划安排、方式和方法。使师生一向在良好的环境中共同成长。

  从王老师那里学到,班主任的工作有三个方面:班风建设、日常管理、问题生的诊疗。

  他认为,当前班主任工作处在初级状态、有很强的随意性,处在应付状态,迫切需要科学的班主任工作。了解学生的方法主要有观察法、沟通法,再归纳分析学生,做好班主任记录;在观察的基础上,对问题生的语言、行为和心理进行分类:什么不良行为习惯的、厌学的、心理障碍的、品德不好的、“好学生”的,一共五类;从严重程度上分为轻度、中度和重度三个层次。举出必须的实例佐证他的观点,很有深度。

  从五类学生起,分别找出产生的原因,提出解决的办法,每一种学生就应如何处理,提出了看法,很严谨的。值得我学习。

  问题生的鉴定:他的手册中涉及了:1、顶撞老师2、严重小说小动3、经常性迟到4、同学冲突5、不注意听讲6、不完成作业7、马虎8、偏科9、早恋10、偷拿钱物11、迷恋网络12、暴力倾向13、离家出走14、自杀倾向等问题表象,判别其程度,给每一个问题,都分析产生的多种原因(假设),提出了对策。其实,根源在家庭教育的缺陷造成,越小解决越容易。我十分赞同这个观点。诊疗方案的实施需要老师、家长和社区配合进行,才有效果。

  建立班级舆论。舆论就是人们对社会对生活中各种问题发表意见,发表评论,那么这种意见和评论,就是现实社会中问题的反应。

  班群众的舆论就是班群众每个成员对社会上的问题,对校园生活中、班级生活中的问题发表自己的意见,发表评论。这也是无时无刻都在进行着的。这些意见评论,能够分成两种状况:一种状况是属于自觉地,就是在班主任的组织引导之下,有组织的来进行的。

  另外一种就是同学之间彼此聊天,对问题的一些意见,一些评论,一些看法。这是自发的,没有组织,没有引导的,那么在所有的这些舆论中也能够分成两种性质:一种舆论是用心的,健康向上的;还有一种舆论,当然这是少量的,支流的了,就可能是比较消极的,不健康的,凡是有人群的地方,就有舆论存在。

  班主任要营造一个互助友爱,民主和谐,健康向上的班级氛围。班主任的职责,很重要的一项就是要建设班级舆论-------建设健康的舆论,抵制消极的舆论。方法上,正面舆论引导、民主平等和必须地包容相结合。指导班委、团支部和学生个体完成班级舆论建设,发动学生、信任学生。关心国家、地方、校园、班内的热点问题,组织学生讨论,构成共识,建立班级舆论平台。

  总之,班级管理,要发挥学生的小主人作用,构成师生相互搀扶、相互帮忙的良性状态,班级才能搞好。

  班级管理心得体会(四):

  俗话说“三军易得,一将难求”,一支部队,没有一个出色将领的领导、管理,很可能是一盘散沙,缺乏战斗力,遇有困难或敌情,定将一触即溃。同样的,班主任作为一个班级的“将领”,对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,因此,班主任的素养问题极为重要。

  班主任要具备的素养很多。有人说,班主任是最小的主任,平时要做的都是十分琐碎的事情,此言不虚。的确,通常校园里的一些常规工作都得由班主任布置下去,而班级工作又得常抓不懈,偶尔班级里调皮捣蛋的学生还要添点乱什么的,因此班主任需要有很大的耐心。我们有许多班主任十分认真,十分敬业,他们任劳任怨,甘于奉献,工作也会做得不错。但是,如果要做出类拔萃的班主任,要有高的追求,就不能安心于做“最小的主任”。一个班级虽然人少,但是正如战国名将吴起所说,管理人多的军队与管理人少的军队是一样的。班主任志当存高远,要以一个管理者的身份来要求自己,从这个角度出发,班主任所要具备的素养至少还应包括以下几点:

  班主任要德才兼备。德的内涵包括个人品质、伦理道德、政治品德;才指才智、才干、才华,等等。古代成功将领都是十分注重“德”的。三国时刘备便以仁德闻名天下,在遭到曹操的追击时,宁愿跟着老百姓一齐走,而不愿抛下老百姓单独逃跑,虽然最后被曹兵追上而险象环生,但是因此赢得了民心。古人说,得民心者得天下,可见领导人的德之重要性。宋朝司马光明确提出:“才者,德之资也;德者,才之师也。”从德和才两方面出发,司马光把人分为四种:德才兼备为圣人,德才兼亡为愚人,德胜才为君子,才胜德为小人。在用人时,如果没有圣人和君子,那么与其得小人,不如得愚人。因为“君子挟才以为善,小人挟才以为恶”。自古以来,国之乱臣,家之败子,都是才有余而德不足。

  孟子说“舍生取义”,把义放到了比生命还重要的地位。在民间作为“义”之化身的关羽,为了义而“身在曹营心在汉”,为了义而“过五关斩六将”,为了义而“华容道捉放曹”,他的行为被后人津津乐道,视为“义”的典范。南宋抗金名将岳飞,以善于用兵着称。他的军队,常常以少击多,以五百人、八百人打败金军几千人,几万人,金兵哀叹曰:“撼山易,撼岳家军难!”岳飞治军,除了严之外,更强调“恩”。部下如果生病,岳飞会亲自探望,亲自熬汤煎药,部下将领中如果有人远征,岳飞就派自己的夫人去探望他们的妻子,帮忙解决生活上的困难。部下战死,岳飞亲自参加葬礼,凭吊死者。所以从普通士兵到将领,无不感恩戴德,愿意以死相报。战斗中,人人向前,从来没有怕死退缩的。义也好,恩也好,都是德在具体情境中的体现。

  在对待下属中,岳飞是把他的“恩德”做到了极致,在教育工作中,班主任如果也能这样对待学生的话,他不成功都很难。全国模范班主任、着名教师李镇西在他的《爱心与教育》中就认为,他是欠学生的,学生对老师太好了,因此,他作为老师所作的一切,都是还学生的债。李镇西抱着这样一种思想,关心学生,帮忙学生,赢得了学生的爱戴。很难说李镇西老师的班主任工作有什么高超的技巧在里面,他只是把爱学生发挥到了一个极高的水平,所以他成功了。在班级管理中,所有的技巧都抵但是爱学生,这是教育的关键,其余都是次要的。因而,作为校园的管理者,在选取班主任的时候,在思考才的同时,务必要把德放在首位。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教师,要十分慎重地使用,毕竟,作为教育工作者,他对学生的影响太大了,这种影响,短时间内不务必能看出来,但是一旦暴露出来,为时晚矣。我们看看汉朝名将卫青是怎样对待下属的,有个士兵腿在战斗中受了伤,生了脓,卫青查营时望见,竟然亲自用嘴把这个士兵腿上的脓吸出来。我们能够想象这个士兵腿好了之后怎样在战场上拼死效命。别的我也不用多说了,名将就是名将。我们做班主任工作不是要照搬他的做法,但是这至少是一个思路。

  班主任也要刚柔并济。吴子曰:“夫总文武者,军之将也。兼刚柔者,兵之事也。”也就是说,文武兼备的人,才能胜任军队的将领,刚柔并用的人,才能够统兵作战。三国时张飞之猛,无人能敌,然而,张飞亦粗中有细,义释老将严颜就是一场经典战役。张飞虽刚,但是偶尔柔一下,亦威力无比。善于统帅军队的将领,性格就应是刚强时不可摧折,柔韧时不可屈服。能屈能伸,有勇有谋。

  有些年轻的班主任,年轻气盛,血气方刚。处理事情比较刚性,尤其是遇到班级里比较调皮捣蛋的男生,一旦苦口婆心失效之后,便“怒从心头起,恶向胆边生”,常常使出“以暴制暴”的手段。对于喜欢侮辱别人者,侮辱之,喜欢殴打别人者,殴打之,以其人之道还治其人之身。这种方法可能有时会奏效,但是通常来说,很容易遭致学生怨恨,学生口服心不服,班主任一旦不能很好的控制自己的情绪,很可能会造成更大的冲突,以至两败俱伤。

  还有些老师,我们称为妈妈型的班主任,性格十分柔韧。做事兢兢业业,对待学生像对待自己儿女一样。只是做事不讲原则,学生犯了错只是和风细雨地劝说一番,而缺少严厉的批评。对待严重违纪的学生一味隐忍退让,出了事情能捂则捂,不能捂则大事化小、小事化了。这是柔过度而缺少刚的表现。这样的班主任,班级里要么不出事,一出就是大事,而且处理起来,盘根错节,积习长久,有一些失控的班级或者年级里有名的“差班”、“乱班”可能就出自于太软弱的班主任。

  好的班主任就应是刚柔并济的。该刚的时候要刚,该柔的时候要柔。他能够为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚,也能够在学生情绪激烈之时审时度势,稍作退让。而总体来说,我认为班主任对待学生的基本原则就应是既有要求又宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时,要体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想,学生犯了错,要尽量原谅他,学生没有取得预期的进步,要有耐心,永久给学生机会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵,该严厉是还是要严厉,绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容,而使自觉性不高的学生得寸进尺,以至于毫无顾忌地胡作非为,以为教师软弱可欺。

  班主任还就应善于激励。古代将领在指挥作战时,为了提高士气,常常身先士卒。西汉时的昆阳大战,义军被王莽大军团团围住,刘秀突围搬来援兵之后,其将领应对旌旗蔽天、营盘连绵的王莽大军却顾虑重重,缺乏打败敌人的信心。刘秀除了一方面用言语开导他们之外,更是亲自率领千余骑兵当先锋,冲入敌阵,连连杀死敌人数十名。将士们见此情景,精神抖擞,奋勇往敌阵冲杀,把敌人打得落花流水,取得杀敌近千人的首战胜利。刘秀在这场战斗中的冲锋陷阵起了至关重要的作用。在我们国家农村里也流传着这样一段顺口溜:“村看村,户看户,群众看党员,党员看干部”。这说明领导者的一言一行都备受群众的关注,也必将对群众产生极大的影响。党员干部自身的行为往往是对群众无声的激励。

  班主任的工作不仅仅仅需要言教,更需要身教。有些班级卫生工作不好,班主任带头拿起扫帚做值日工作,这样坚持一段时间之后,班级学生自然被带动起来,教师在此基础上再辅之以务必的制度管理,卫生状况自然大为改观。学生组织的活动,也个性期望教师的参与,如果教师能和学生一齐打球,和学生一齐搞联欢,甚至一齐表演节目,教师在学生心目中的地位务必有一个大的提升,对学生的影响力也务必会有增强。

  要提高士兵的士气,除了靠将领的以身作则之外,还需要严明的管理。其中,“信”是十分重要的一条。以信治兵主要有以下三点:一、守信用,不欺邻国,不欺民众。如魏文侯和看守山林的小吏约好了去打猎,结果到了那天下雨了,他就冒雨去向小吏说明不去打猎了。二、赏罚必信。如秦孝公用商鞅变法,立木南门,移木北门者赏赐五十金。三、将帅与士卒上下信任,同心协力。如朱元璋故意在降卒中挑选五百人充当卫队,降卒极为感动,于是甘心为他效力,成为朱元璋的忠实将士。

  班主任的善于激励也体此刻把班级建设成一支团结向上、凝聚力强、有战斗力的群众上面。这其中,以“信”治班是很重要的一种方法。班主任要做事公正,要赏罚分明,在班级里要匡扶正气,抑恶扬善。同时,班主任教师还要有与班级学生同舟共济的思想,大家齐心协力把班级一齐建设好。学生的用心性一旦被调动起来,大家的力量构成合力,这个合力的威力是无穷的。

  班主任遇事还需要沉着冷静。沉着冷静,遇事不慌是为将者必备的素质。君不见诸葛亮在应对司马懿几十万大军时,大摆空城计,他本人则在城楼上悠闲地弹琴,司马懿仔细听了一会儿,感觉到琴声丝毫不乱,诸葛亮心静如水,于是断定城中必有埋伏下令撤军。生死关头,诸葛亮的意志多么坚强,心理素质多么过硬阿!

  教师尤其是班主任也应如此。校园里每一天发生的事情很多,也经常会有一些突然的变故发生,在突发事件来临时,全班同学可能都在关注班主任教师怎样处理,此时要求教师尤其要沉着冷静,切忌冲动冒进,避免处理不当反而在学生中失去威信。即使在状况十分不利的状况下,班主任教师的镇定自若反而会使全班同学的情绪稳定下来,从而不会引起大家的慌乱,有助于事情的最终完满解决。要明白,冲动总是以愚蠢开始,以后悔结束。

  班主任还要善于识人和用人。古时由于选帅不当导致打败仗的例子很多阿,比如纸上谈兵的赵括,长平一战,几十万大军全军覆没。红军在中央苏区由于李德博古的错误领导而遭致惨痛损失不得不战略转移,及至遵义会议之后确立了毛泽东的领导地位才走上光明大道。班级管理同样如此,一个好的班长以及好的班委群众对班级影响甚大。班主任老师如果能选取比较得力的学生担任适合他的班级职务,发挥每一个人的长处,就会到达事半功倍的效果。

  班主任的识人还体此刻对于不同的学生要采用不同的教育方法,这便是因材施教。2000多年前的孔子便是实践这一思想的典范。孔子的弟子子路有一次请教孔子,明白一件事是对的就就应立刻去做吗?孔子劝告他,让他先去问问他的父亲和哥哥,如果他们都赞成,那么才能够去做。不久,冉有又问孔子同样的问题,孔子鼓励他,让他去做。公西华目睹了这个过程,于是求教孔子同样的一件事为何因人而异。孔子解释说,子路性情鲁莽,做事冲动,让他同父兄商量,这样才会更谨慎;冉有性格懦弱,做事拿不定主意,此事必是思考良久,下了很大的决心才提出来,所有鼓励他去做。公西华豁然开朗,心悦诚服而去。所以我们对待不同的学生也得采取不同的方法,这是班主任的必备素质之一。

  班主任的素养的内涵十分丰富,做一个好的班主任也十分不容易。有人说,一个没当过班主任的教师是不完整的教师,这句话是很有道理的。做班主任的过程实际上就是一个向自我挑战的过程,是一个不断提高自我素养的过程,有时候它是痛苦的,但同时也是极有价值、极有好处的。

  班级管理心得体会(五):

  班级是校园教育教学的基本单位,是学生学习的教育群体,也是教育性的生活群体。班主任是学生班级的组织者、教育者、管理者,组织、教育、管理班级是班主任的职责,是班主任活动的主要组成部分。班主任受校园委托,按照国家的教育方针、培养目标对学生的学习、生活进行教育、指导、管理,这就是班主任的事业。

  班级就像一个大家庭,学生们如兄弟姐妹般相互关心,相互帮忙,相互鼓励,相互照顾,一齐长大成人,离开这个家,走向社会。班级就像一座长长的桥,透过它人们到达理想的彼岸。班级就像一条船,乘着它,人们能够越过江河湖海,奔向能够施展自己才华的岗位。班级更向一个小社会,社会上有什么,一个班级便可能有什么。一个班级管理得不好,同学间不团结,打架斗殴时有发生;歪风邪气上升,正气无法树立;浓厚的学习氛围无法构成,想学好的同学也无法学习。管理得当,学生们在班级这个大家庭中,就能团结互助,互相关心,互相帮忙,构成巨大的合力,每个人都能充分发挥自己的潜力,多做好事,让班群众增强了实力,就能超越别的班级。

  如何抓好一个班级的管理工作,首先要从常规抓起,班级常规主要包括:

  1、学期常规:

  ①要抓好开学工作,抓好收心教育,让学生迅速进入正常的校园生活;②充实改选班干部,发挥班干部的作用,班干部中最关键的是班长,班级从纪律、卫生,到出勤、学习、体育、劳动、群众比赛、社会服务都由班长总负责;③制定班规班纪,让每位学生都能自觉遵守班规、班纪;④制定本学期全班学生德智体全面发展的计划,同时指导每位学生制定好自己的个人学期计划;⑤期中考试结束,要对本班的学习状况进行分析总结,肯定成绩,反思不足,以便后半学期改善工作;⑥召开家长会,通报学生成绩,指出存在的问题,要求家长用心配合校园和班主任工作,共同搞好学生的教育工作;⑦和任科老师多联系和交流,了解本班学生的学习状况及上课状况;⑧学期末进行学期工作总结,评选“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀小组长”、“优秀团员”等,给每位学生写出鼓励性评语;⑨布置好学生的假期生活,要求学生参加力所能及的公益活动,遵守社会公德,认真完成假期作业。

  2、一周常规:

  ①要求学生按校园规定,统一着装,严守纪律,人人参加升旗仪式;②根据校园工作安排结合本班实际制定本周本班级工作重点;③给学生上好周日晚的班会课,严格对学生进行训导,规范学生行为;④督促学生搞好周五卫生大扫除,理解校园检查;⑤召开班干部会议,抓好一周的班级工作小结,肯定成绩,找出问题;⑥对学困生进行谈话,找出存在的问题,发现他们的闪光点,勉励他们努力学习;⑦理解校园“流动红旗”的评估。

  3、一日常规:

  ①要求学生按时进教室,不迟到,到了教室就读书,不在外面追逐打闹;②每堂课前做好课前准备工作,持续教室内安静,等待教师上课;③上课要守纪,勤动脑、动口、动手,回答问题要大胆,完成作业要及时;④课间休息要走出教室,上厕所,不违规、不违纪,不起哄乱叫;⑤课间操人人参加,不迟到,守纪律,动作用力准确;⑥午休实行“静校”制度,保证校园、寝室安静;⑦教室、寝室、室外卫生坚持每一天三次清扫,教室做到桌椅整洁卫生,地面无灰尘、纸屑,及时清倒垃圾;⑧人人讲卫生,爱校园、爱公物,不乱丢纸屑、果皮,不损坏校园的设施,爱护校园的一草一木;⑨严守就餐纪律,自觉排队,督促学生吃饱、吃好,按时就寝,熄灯后不准喧哗、不准点蜡烛或者利用其它工具照明看书;⑩要求学生睡觉前对当日的上课资料“过电影”,作自我总结。

  班级管理心得体会(六):

  班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做超多深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班群众对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作经历,让我积累了不少经验,我觉得就应从以下几个方面进行班级管理。

  一、创设平等和谐的同学关系。

  一个良好的班级氛围能够对学生的学习和成长有着很大的帮忙。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班群众中的一员,热爱这个班群众,就务必让孩子觉得无论成绩好坏,自己跟别人一样都是平等的,都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度,用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外,还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习状况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面,还能够锻炼了每个学生的胆量,使学生感到只要我努力了,同样也能够做得好。

  二、创设师生沟通的良好氛围。

  透过相互间的沟通,师生得以意见交流、才能够联络感情、化解误会、团结班级中的力量,进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能,到达最好的学习效果。但在沟通中,我认为教师就应注意以下几点:

  1、沟通,但要与要与学生持续适当的距离。如果和学生的关系过于要好,称兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利,或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子,等你批评他的时候,他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往,势必导致自己的地位。所以,在课余时间要多去接触学生,要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上,与学生持续距离,引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我体验中长大。

  2、让学生养成写日记的习惯,自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事,对校园、对班级和对同学的一些看法和推荐、甚至是对社会热点的看法写在周记本上,是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候,也应当真诚地与学生交流,个性是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候,要及时帮忙学生,让他们明白这些困难有老师来跟他们共同分担,而且要多给予他们鼓励,多抓住“闪光点”来表扬他们,帮忙他们树立自尊自信。

  三、建立班级激励机制

  素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要资料。实践证明,表扬和鼓励能够帮忙学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞期望的勇气。我的具体做法是:

  1、设立奖项,实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项,对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心,推出优秀,树立榜样,找出差距,不断改善。

  2、定期评奖,采取不同形式给以鼓励。例如:表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。

  四、营造良好的班风学风

  要营造良好的班风、学风,树立正确的班级舆论很重要,而要树立正确的班级舆论,老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟,分辨不清是非对错,很容易凭着自己一时意气做事,在那里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候,比如打架、偷东西、抄作业等等时,就要及时召开班会来教育学生,证明自己的立场,让学生认识到哪些事情是小学生就应做的,哪些是不就应做的,还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有,就应让学生有竞争的意识,要有忧患意识,要适当地给学生树立对手,透过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识,从而提高班级的班风学风。

  五、批评学生要注意因人而异。

  我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的,那当他犯错误的时候,能够直接地把他们的问题指出来,并强调其严重性。若有必要能够给一些处分。而更多的学生需要的是沟通,让其明白所犯错误的严重性。以前,我碰到班级里有学生打架、吵闹,甚至和任课老师对着干的时候,总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通,脸上的表情也很严肃。过后,表面上看他们仿佛理解了这样的批评,但从平时的表现来看,明显地和我之间变得生疏了。之后,我就利用课余时间把这些学生重新找来,好好地沟通一下,了解了他们心里的真正想法。他们说,自己也明白是做得不对,但当众批评就会觉得很没面子,自然就产生抵触情绪。所以,以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下,然后个别交流,指出其不足。

  以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰:“他山之石,能够攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”,但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉,这需要“匠师们”的精心雕琢。所以,我将继续着,努力着,把班主任工作做得更完美。

  班级管理心得体会(七):

  毕业第一年就代理班主任的工作,没有什么经验,我和漫漫两个人也就只能一边工作,一边探索。一开始,对有些往常开学要做的事都不清楚,往往是一通知,我就手忙脚乱的跑去做,经过一次两次之后,我就明白要事先把这些事情打听清楚,事先做好准备。

  在这个月中,我发现作为班主任,需要各种技巧,要细心、耐心、和爱心,个性是细心。我是一个比较粗心的人,平时也比较健忘。但是我发现一开学事情个性多,个性是一些琐碎的小事或者通知什么的,就是需要细心和好的记性,这正是我所缺少的。有时,我明明在想呆会等家长来,我要通知哪些事情的,但是一等他们来了,我就又忘了。所以我就准备了一本小本子,把我要做的事情都写在这个小本子上,有时在回去的公交车上想我还有哪些事情没有做,记得回去写好,但是等到了时,我又忘了,明明记得有事要记,可就是想不起来是什么事,真的是郁闷死了!所以,我就只能把小本子随身带。

  在教室环境布置上,我也没有什么经验,只明白一些大概。所以我就根据上学期实习期间所看到和所学到的那些皮毛来布置了,遇到困难的地方,我就跑到其他班级去看看,根据他们的布置,我会找到一些灵感。有时我也会问年级组长和有经验的老教师,向他们多请教请教。

  我明白幼儿的学习与发展是在与周围环境、材料的互动中实现的,老师应依据幼儿的兴趣,运用整体规划原则将活动室布置为多个活动区,如语言区、益智区、美工区等等。每个活动区都就应带给数量充分、种类齐全的玩具及操作材料。带给的学具、材料应有挑战性,贴合幼儿兴趣及潜力发展,并随课程资料定期更换。但是在现实上,明白是一回事,做起来又是另外一回事了,你明白了,但不务必就想的出来,做的出来,布置得出来。这也是需要日积月累的经验再加上你的灵感。而我这样没有任何经验的,我明白我除了去其他班级看看,还有一种办法就是借助网络,虽然网上面的东西很杂,有些可能也不怎样好,但是它却能给我灵感。我不务必照搬全抄,我可能只是借助了其中的一点,其他的我就能根据这个自己想出来。还有就是很重要的一点,就是务必要带给一片地方,把幼儿的学习成果和作品布置上去,让每一个幼儿都有展示自己作品的机会。在环境布置上融入了幼儿的作品,那又将是不一样的效果。

  班级就像一个小社会,它包含着教学和教学以外方方面面的资料。孩子之间的交流,孩子与老师之间的交流等等。在孩子的管理上,我明白有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动,班级混乱的原因,往往是孩子们不明白该做什么。我觉得老师就应和幼儿共同讨论哪些行为是班级所理解和共同赞赏的;哪些行为是班级所不允许和禁止的;违反班级规定的结果该如何。教室就应尽量让每一个幼儿都有参与讨论与表达意见的机会,然后根据讨论的结果,老师和孩子共同规划,订立全班遵守的班级常规。

  在订立班级规则时,我也注意项目不要太多,因为太多的规则会让孩子搞混,结果什么都没记住,收不到实质性的效果。同时,在执行的过程中,老师要公平、守信,多鼓励孩子,尽量少处罚他们。

  我在班级里设了值日生和小组长,值日生是每一天轮流,让每个孩子都有机会当,这有助于加强孩子的职责心。至于小组长,我们班总共有六桌,我在每一桌里选了一位小组长来管理自己一桌的人。当然,这个小组长是哪个孩子做得好,哪个孩子做,激发了孩子进取心和上进心,每个孩子都想当小组长,所以他们明白想要当,就要表现好。

  同时,我在班级里设了小小气象预报员,按学号轮流,每个孩子都有机会预报天气状况。同时还在主题墙上留了一小块位置,把孩子每一天拿来的天气预报都在这块位置里表现出来,虽然需要每一天更换,但是激发了孩子对天气预报的兴趣,明白墙上贴的天气预报是自己报的,孩子们的心里肯定很开心,这样孩子们就会更加用心的去把天气预报的工作做好。同时,每一天的天气预报,也有助于家长和孩子明白每一天的天气状况,及时添加衣服,做好保暖工作。

  本来我们班是让每位家长在家里准备一本记事本,每一天晚上回家问孩子这天干了哪些事情,然后帮孩子记录在记事本上,然后第二天让孩子把记事本带过来看看是否陈述的比较完善,开家长会时也跟家长说了。这对于孩子语言的表达潜力和理解潜力是有很大的帮忙的。但是从开学到此刻,也没有家长带记事本来,问家长是怎样回事,都说孩子回家什么都不说,就只会说不明白,他们也不明白要怎样写。看来这个想法还需要完善的地方,我想只能等完善了以后才能再实施了。

  在家长工作上,我平时注重多与家长交流,细心的记下家长的每一个嘱托。把孩子在幼儿园的一些学习和生活上的照片也经常发到论坛和我们班级的群里面,让家长尽可能多的明白孩子在幼儿园的表现也生活。对于一些节日表演,尽量让幼儿全部参与,人数有限的就让幼儿公平竞争。在这次十一“庆国庆歌唱比赛”中,我就提前通知家长,让每一个家长明白,我们有一个歌唱比赛,每个班有一位孩子能够参加比赛。让有意向的家长提前在家里教他们唱歌,然后我再在让每一个幼儿上来唱一遍,最后大家一齐选一位唱的最好的幼儿参加比赛。

  在这个月的班级管理上,我学到了很多很多,除了这些,还有如何制定周计划,如何写一周小结等等,我想等着我去发现和学习的也将会是很多很多。

  班级管理心得体会(八):

  作为一名班主任我深知一个班级的好坏对校园的工作有重要的影响。我深知自己职责的重大。在近几年的班主任工作中能够说有许多的得与失。此刻我就如何管理好班级谈谈我的一点体会。

  一、巧妙选拔班干部,培养同学们的主人翁意识

  一般的班主任在刚接一个班时选拔班干部大多都是老师指定。而我每接一个新班,都要先组织一系列的活动,从中观察、发现、挖掘有头脑、有潜力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才,透过民主评议,大家推选,选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情,职责心强,有强烈的竞争意识,有工作的魄力,同学们也对他们心服口服。班委会成立之后,尽快使他们熟悉自己的岗位,明确自己的职责。(班主任每周的班会上,我都要求每位干部在班里总结自己的工作,找出存在的问题,然后,我进行讲评。在讲评中,我侧重表扬,突出教育,重点是给予指导。这样,班干部的工作潜力有了很大的提高,班级工作也井然有序,更重要的是培养他们的主人翁意识和职责心。

  二、制定好班规,规范学生的行为

  俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”。只有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯,学生才能全身心投入学习。为了约束学生的行为习惯,务必制定好班规。我在充分了解本班学生的实际状况的基础上,广泛听取班干部、学生、科任老师的意见,然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论,老师补充成文,这样制订出来的班规可行性和操作性较强,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,让学生在很短的时间内规范自己的言行,养成良好的习惯。

  三、让学生树立远大理想,激发学习的动力

  一个人如果没有理想,就仿佛大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,就没有动力。平时利用报纸和优秀文章来和感染学生,让学生明确学习的目的,知识的重要性。每月制定自己的学月奋斗目标,只有让学生明确了自己的奋斗目标,学生才会明白自己就应做什么,班主任班级管理心得。如何做。才会有学习、生活的动力。

  四、以人格魅力去感染学生

  这虽是一种“无声的教育”,却能到达无声胜有声的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表,言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育学生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求学生做到的,我会首先做到,如我要求学生不迟到,我上课就绝不迟到;我要求学生按时交作业,我就务必会按时批改完作业。做不到的事就不说,说到就务必要做到,力求“己所不欲,勿施于人“。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。

  班级管理心得体会(九):

  班级是构成校园这个有机体的基本细胞,班级管理工作是校园教育教学工作中最关键的一个环节。如何搞好班级管理,培养学生良好的道德品质,调动学生学习的用心性,从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素质,是班主任责无旁贷的职责。能够说,班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展,也影响着一个校园教育教学的兴衰,其重要性由此可见一斑。那么,如何搞好班级管理工作呢?以下就我个人经验,谈几点粗浅的看法。

  在课堂教学中,我们讲究优化设计教学的各个环节,向四十五分钟要质量,在班级管理工作中,我们也应讲究优化策略。

  优化环境

  优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。

  要育好人,首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地,实践证明,优雅的教室环境卫生、布置,能调动学生学习的情绪,客观上促进学生学习的兴趣。有良好的教学外部环境还远远不够,更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境,充分调动学生的用心主动性,方能到达理想的教育效果。优化育人的网内部环境,主要从以下几方面着手进行:

  一.讲究民主作风,建立良好的师生关系

  在新时期,中小学生的社会意识、独立自主的个性意识大大增强,他们都过早地构成了自己的人生观、价值观,而这些观点、思想都还是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的时间和精力去引导,班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理,维护其自尊,讲究民主作风。当然,尊重学生并不是一味地放任学生,讲究民主作风,老师应首先转变绝对权威的观点。其次,班主任就应鼓励学生发表自己的意见,甚至向老师说“不”,缩短师生的心理距离,建立良好的师生关系,学生方能“亲其师,信其道”。

  二.在民主的基础上,培养学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神,建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛

  在班级管理中,班主任应带动、鼓励学生大胆地参加群众活动和各项文体活动,引导并逐步放权让学生自己管理自己。班主任只扮演朋友的主角,有困难给予帮忙解决,让学生从生活、学习的实践中去认识、体会人际关系,应互相尊重、互相关心、互相帮忙、互相理解和宽容。同学之间构成了融洽的心理气氛,他们学习的内驱力才能真正调动起来,这样,就为建立良好的班风,学风打下最为坚实的基础。

  三.明确目标,激励斗志

  一个班级没有目标,就会失去前进的方向。我要求我的班级个人制定出个人目标,小组制定出小组目标,班级也有相应的近期目标和远期目标,而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。上学期期中考试后,我们班由最后一名上升到了第三名,我为班级定下了新目标:保三争二瞄第一。学生也一心向着自己的目标努力,结果,期末考试,我们班夺得了成绩全年纪第一。量化管理也有全校倒数第二上升为正数第一。我对学生说:“如果在战场上,你们不可能个个是大将,但必须要个个是勇士!”我的学生,充满了旺盛的斗志。

  优化管理

  一、优化班级管理,注意言传身教、春风化雨

  有人说,什么样的班主任就带出什么样的学生。的确,班主任时时跟学生在一齐,自己的一言一行,无时不在学生的仔细观察之中。同时,在学生的心目中,老师的形象总是神圣的,较为完美的,老师的一言一行,或大或小影响着学生的成长,因此,班主任个性要注意自己的言行,言传身教,为人师表,尤其在学生做得不够的一些细节上:如注意不要“言而无信”,注意“日三省乎已身”。很多老师都认为在学生面前“检讨”自己是很失面子的事。因此,有时老师在细节上不够注意的地方,过后总想方设法去遮掩,借以维护“师道尊严”,孰不知由此一来,更会引起学生的反感,往往就会出现“虽令不从”,学生跟老师对着干的现象。所以,班主任要敢于在学生面前“检讨”自己,以自己崇高的人格力量去推动学生的进步。

  春风化雨,就是要求班主任有一颗博大的爱心和无私的奉献精神,甘为三尺讲台洒热血。对学生的思想教育细致、温和,对后进生的反复教育有足够的耐心和宽容。班主任要深入了解学生,并仔细观察,分析把握学生思想动态,未雨绸缪,慢慢渗透,春风化雨般滋润学生心田,以爱去感化、教育学生,从而使学生理解爱、理解爱并学会爱,这样,学生便能在爱的温暖中愉快地,较为自觉地学习,身心也得以健康发展。

  二、优化班级管理,要抓大放小、褒贬分明

  “抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要问题,如学生思想、道德、纪律、学习等方面,这些主要问题要严抓、常抓、抓在前;把次要的问题放一放,如生活、劳动、卫生等方面,“放一放”不等于不抓,而是后抓,不死抓,“抓大放小”也指在教育管理中要看学生的优点,看进步的一面,不要死抓住小的错误缺点不放,一棍子打死;要顾全大局,维护班群众荣誉利益,不要以偏概全,以点代面,挫伤同学们的自尊心和用心性。班主任要以辩证的、历史的、发展的观点去看待学生的问题。

  班级管理要想上档次,上水平,不能老是班主任事无巨细地去抓,而应放手发动学生,让学生自觉参与到班级管理中来。这方面,我做了以下几点尝试:

  1.放权班委。班委是班主任的得力助手,有权处理班级的一切事务,班主任老师是班委的坚强后盾。我给班委同学明确了分工,使他们各尽其责,我宏观调控,班级工作有条不紊。

  2.放权小组。组长有权量化组员。劳动模范,学习标本,三好学生等均由小组推荐,班委审定,班主任小范围适当调整。

  3.放权个人。我在班里设了“好点子好推荐”记录本。所有同学均可把自己想到的管理班级的好方法贡献出来。好的班级采纳,效果好的给予奖励。我对学生说:每个同学都是班级一分子,切不可看轻自己的价值,低估了自己对班级的作用。这样,充分调动了学生的用心性。班内气氛活跃了,民主色彩浓了,学生的主人翁意识强了,班级的凝聚力也大大加强。

  “褒贬分明”是指班主任要在班里树立楷模、树立起正气。多采取激励的方式褒扬好的方面,同时在批判的时候,也要注意方式和艺术,不妨先把进步的表现加以表扬,再适当指出存在的不足,并相信他们能改善,使学生觉得老师是真诚、善意地帮忙他们,才能有效地避免学生“顶牛”现象。另一方面,班主任也要制订必要的奖惩措施,激励先进,敦促后进。

  三、优化班级管理,应注意以优带差,以外促内

  “以优带差”就是班主任充分利用好班干部及一些学科带头人,指导他们在学好自己各门功课的同时帮忙、带动班上其他同学的学习。班主任应从一些细节上有意去组织、指导,让学生在无意中受到教育,影响。比如在座位的安排上,在分组劳动及课外活动小组的组织时都思考到以优带差,或在学习上,或在做人,或在兴趣上带动,促进;也能够组织“一帮一”的学习小组,使班群众成为一个团结、和谐、勤学上进的群众。

  “以外促内”是指班主任注意搜集、订阅一些有益的学习书报,以丰富生动的课外知识,拓宽学生视野,促进他们求知的兴趣,进而促进课堂知识的学习。“以外促内”也指组织多姿多彩的课外文体活动、社会调查及各类竞赛,丰富学生校园文化生活,调动学生学习用心性。另外,以外促内还包括班主任应多与家长取得联系,全面了解学生在家在校的思想表现,并与家长协同商讨教育工作。

  总之,班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作,一个班就如一个小社会,学生个性各不相同。要使这个群众蓬勃向上,班主任的工作艺术是至关重要的。

  班级管理心得体会(十):

  班主任工作是一项很复杂、琐碎的工作,班主任对于学生的成长有巨大的影响作用,作为班主任,需要各种技巧,要细心,要耐心,更要有爱心。第一年担任新生班班主任没有什么经验,只能一边工作一边摸索,,在校园这个大环境的推动下,不断总结经验,不断提高。“招得进、学得好、留得住、送得出”,这是我校发展的四个重要环节,作为班主任,在班级管理过程中我重点做好班级的留人留心工作,取得了良好效果。

  一.树立学生学习技能的信心

  中等职业校园学生最缺少的往往是信心,学生在学习、生活等各方面没有养成很好的习惯,对自己不够严格要求,使得自己暂时落后。学生学习目标不明确,就不会有学习兴趣,由于上述原些带来的学生违纪现象也不增多。我所带的班级是数控06级学生,入学之初,我就重点加强学生学习专业兴趣的培养。透过专业介绍,使学生了解自己所学的专业状况,了解我校良好的就业前景,从而提高学生学习本专业的兴趣。学一门专业,终身受益,良好的开端是成功的一半,学生有了学习专业的兴趣,还要持续学生学习专业的这分热度,让学生明确对于职业校园学生来说,学好技能是唯一的出路,要出人投地,走上社会后要拥有自己的一片天地,回报父母,就务必首先学好技能。

  学生有了目标,有了信心,有了兴趣,就能营造良好的学习气氛,就能有效减少违规违纪的发生,有效的减少流生现象,给班级管理工作带来了巨大的推动作用。

  二.培养学生良好的习惯

  我校早在93年就提高“先学做人后学艺”的办学思想,在管理中力求让学生规范自己的行为,再使规范的行为成为一种习惯。“在校两年的学习生活我们要把所有的不良习惯统统改掉,养成良好的习惯,全面增强自身素质,学好技能,提高自已的社会地位”,这是我在平时教育过程中时常不忘提醒同学们的一段话,让学生养成良好的习惯是十分重要的。

  “教育——监督——考核”是我使学生养成一个好习惯的三大环节。“教育“是指老师把纪律、要求明确告诉学生,要注意一点,对于任何一条纪律及要求不能仅仅简单的对学生“传达”,校园制定的每一条纪律都是为了维护每一位同学的利益,要让学生理解,自觉遵守纪律,务必要讲清遵守纪律的必要性及不遵守纪律所带来的后果及不良影响;“监督”要求班主任在宣布完纪律后要进行检查,是否已经执行,及时提醒;“考核”是对个别还没能够养成好习惯的同学进行鞭策,必要进行批评教育。针对我班学生早上有睡懒觉,不及进起床现象,我首先在班级教育:早上铃响后能否立刻起床反映出了一个人的意志,意志坚强的人往往听到起床铃声后会立刻起床,而懒惰的人往往会告诉自己再睡几分钟,明确要求学生及时起床,培养自己坚强的意志。我们班每一天都有指定的班干部负责监督不及时起床同学,我也会提早起床去学生公寓监督,对不能按时起床的“懒人”在班级中进行点评教育,分析其懒惰的情理活动,总会活跃班级气氛,起到教育效果,一段时间下来促使全班同学养成了按时起床的良好习惯,每次出操我班总能最早以整齐的列队到达操场。

  三.营造良好的班级气氛

  良好的班风是开展各项工作的前提,一个班级需要和谐,要有正气,真正触动学生的往往是班群众的舆论,学生最不愿意的就是他在班级群众心目中的形象受损,班级的舆论直接决定学生的荣辱观,可见营造一个良好的班级气氛对班级的发展至关重要,在营造良好班风过程中,我主要从以下方面进行重点教育。

  第一,强调班级是一个大家庭,每位成员都要相互信任、相互关心、相互帮忙、相互尊重、和谐相处,对待同学要宽容,要学会谅解,提高学生的主人翁意识。

  第二,学生在校园务必要遵守校园的各项纪律,要让学生明白校园制定的每一条纪律都是为了保护每一位同学,是为了维护大多数同学的利益。我向学生提出的每一条纪律都会进行正反两方面的分析,也就是你遵守这条纪律的会有什么好外,不遵守这条纪律会产生什么样的后果。入学初我班有多名同学课间打闹,违反了我校规定的“课间要注意礼貌休息,不能追逐打闹”,针对这一问题我会及时在班级进行教育课间打闹的危害性:课间礼貌休息能够缓解疲劳,调节身心,课间在教学区追逐打闹很容易发生碰撞,引发矛盾,造成事故,严重的还会造成人员伤亡。要把纪律讲透,把违纪的危害性讲透,让学生充分理解,自觉遵守。

  3.加强学生思想道德建设,提高每一位学生的素质。学生的素质及思想道德修养的提高能够有效减少违纪的发生,校园明确提出“先学做人后学艺”,就是要求学生先提高素质。学生的可塑性很强,要求班主任在平时不断的进行德育教育,教育学生如何做人做事,如何体现自身价值,要让学生自觉的理解管理,主动的参与管理。

  构建健康、礼貌、和谐的班群众氛围,使用心的个体行为,如刻苦学习、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动等成为榜样。

  班级管理心得体会(十一):

  在校园的这一段时间里,我感触很多,深切的感受到那里浓厚的教学氛围和民主化、透明化、人文化的管理环境。在那里我有收获也有压力。我也很珍惜这样一个民主和谐的学习平台,这天很高兴能和大家一齐交流学习。我认为班主任工作其实也是自己的一个成长过程,在这几年的班主任工作中,成功的经验谈不上,在那里我谨谈几点自己成长的心得体会,愿和大家一齐分享。

  班主任工作劳力费神,自从你当班主任那天起基本上永无宁日。在当班主任这几年里,我一向在思考如何做一个智慧的班主任。让班主任工作既省力又能管好一个班级。以下是我的几点做法和不成熟的看法,期望我们能共同交流。

  一、如何做才能省心省力

  1、培养一批得力的班干部。

  当你真正走上工作岗位的时候,你会发现真正能用到工作中也许并不是你的专业知识,而是你为人处世的潜力和决定事情及处理事情的一种潜力。而我此刻和学生交往的潜力恰恰是我上学时候当班干部积累下来的一些东西。所以注重班干部的培养,不仅仅仅能够锻炼和提高学生的综合潜力,你自己管理也会很省心。因为你用心培养十几个人要比你费心管理几十个人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推给学生,而是需要你预示性的教他如何做,做错事情后如何去处理等。前半年培养几个得力的男生,后半年宿舍管理基本能够不用费心。所以你要学会给孩子们一个舞台,他们真的能够还你一片精彩。

  2、建立良好的师生关系。

  让学生信你,服你,攻心比强硬管理效果更好。这时你需要和学生真正的交心,把你真实的想法,感受,经历告诉他,他会很容易理解,并很快和你建立一种信任的关系。我一向坚信:“生活是一面镜子,当你对它微笑时,它也会对你微笑。”学生管理也是如此,只有你对他付出真感情时,孩子们能感知的到。我一向坚信,如果用感情做不到的时候,用打骂更做不到!所以务必要对学生投入真感情,教育是用情感营造的一种事业。班级管理固然缺不了制度,但师生感情是远远不能用制度去衡量的。班级管理我始终坚持用感情赢得感情,用真诚换取真情。一旦抓住学生的心后,你会有一种超凡的指挥潜力,班级管理才会得心应手。

  3、找到适合班情的管理方法。

  走近学生了解班情动态,善于发现问题,从实际出发用心相印对的办法,正确的方法能够让你事半功倍。

  4、与其抱怨,不如改变

  我一向很喜欢这样一句话:“记住该记住的,忘记该忘记的;改变能改变的,理解不能改变的。”我觉得学生管理亦是如此。我初当班主任时接的第一届学生,是一个临时组成的班级,因为到了初二插班生太多,班容量过大,所以校园决定把年级里所有插班生重组一个班级,那里的学生都是从乡中转过来的生源参差不齐,学习习惯很差,坏毛病有多,很难管理,再加上我又是初当班主任,年轻气盛,方法简单,恨铁不成钢,总是认为学生就就应听老师的话,班主任就是班级的权威,我一向强行的按照自己的意愿去管理学生,结果构成很被动的局面,但是我又不能认识自己的管理不足,老是抱怨孩子难管理不听话,不能客观的应对学生的现状和理智的对待自己的工作。当时自己也很困惑和委屈,但是我记得引荐我当班主任的卢老师对我说过这样一句话:只有被辞退的老师,没有被辞退的学生。我觉得很有道理,一个校园不可能因为学生的难管理而换掉一个班级,被换掉的只能是那个不能担当的老师。所以作为班主任我们务必要学会冷静的理解学生的现状,理智的去想办法改变学生的坏毛病。

  之后我开始试着走进学生与他们真诚交流,和他们做朋友,工作局面很快得到扭转,那一届学生我虽然没有经验却是我付出最多,收获最多的一届。

  5、学会借助任课老师的力量。

  团结任课老师,和谐的同事关系能够助你一臂之力。我们经常要求学生要与老师沟通,但是我们却往往忽略了任课老师的力量。要经常和任课老师聊班情,交流学生状况。这样会让老师“不得已”的多关注多关心多费心。有时候个别难搞的学生你总也攻克不了,不如找他比较信任的任课老师,分包下去各位老师构成合力,定会事半功倍。相信群策群力比你单枪匹马更给力!

  6、做学生心中的偶像。

  努力做一个让学生崇拜的自己,这样你既能够过一把明星瘾,满足自己的“虚荣心”,又能够增加学生对你的信服程度,一举两得。我是这么做的,时刻让自己拥有良好的心态,把最佳的精神面貌呈现给孩子们,让孩子们时刻感觉到你的活力和活力。

  无论做什么工作,一段时间后,都会产生职业倦怠。班主任工作琐碎繁杂,劳心费神,很容易让自己产生疲惫感和无奈,影响工作情绪和生活质量。每个班主任都就应学会拥有良好的心态,时刻充满自信和活力。我们要懂得善待自己,所以拥有一个用心的心态很重要,让学生时刻感觉到你的活力和快乐。昨日岳教授也讲到幸福感和幸福力。我觉得幸福其实就是一种感觉,快乐就是一种心态。自己的幸福永久都在别人的眼里,而快乐的情绪能够相互传递。

  快乐是一种很神奇的力量,它能够拉近人与人之间的距离,它是一种无形的吸引力,能够把学生团结在你的周围。

  我在班级工作中中途接班的经历比较多,如果你应对一个新的班级,还没有很好的想法或班级管理还没有良好的对策,那你就先选取做一只勤劳的蜜蜂。

  二、勤能补拙

  1、腿勤。多转,多走进班级,走近学生,及时了解班情学情,最短的时间内,尽可能的全面了解状况,这样才会对你的下一步工作奠定基础。

  2、眼勤。多看,多观察。有人说班主任务必要具有两双眼睛,一双眼睛要看你能看到的,另一双要看到不能看到的。这就要求老师要善于发现学生中隐性的状况,不要只看表面,隐性的才是最危险的。

  3、嘴勤。多说,发现问题后多说,多强调。强化性德灌输是最笨的也是最有效的方法。

  4、用心。用心学习别人成功的做法,用心积累别人的长处,才会使自己不断地进步。

  我经常告诫自己,你能够不是最优秀的,但务必要做最勤奋的那一个。

  我们教育学生不是也是如此吗?

  在班级管理中我做的还远远不够。最后用一句话结束我的发言“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”

  班级管理心得体会(十二):

  我是一名普通的教师,也是一名班主任。和其他班主任一样,每一天从晨光微露到星光闪烁,我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来,我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来,我更是用教师真诚的爱,赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心,赢得了家长的理解和支持。

  一、让每一位学生融入群众

  如果一个班群众的班风涣散,班群众就会缺乏吸引每个同学的凝聚力,缺乏用心上进的源动力,因此,树立良好的班风尤为重要。

  1、制定班规,班级目标。

  俗话说:“没有规矩,不成方圆”。第一次班会课,我就让同学们对照校园的校规一点一点发现自身存在的问题,紧之后从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一齐商讨制定班规,制定了“为自己争气,为班级争光,为校园添彩,争创优秀班群众”的班级共同目标,提出了“班级是我家,争创优秀班级靠大家”的班级口号。

  2、培训班委,委以重任。

  让大家推选有威信、认真负责的班干部,召开班委会制定班干部公约,从职责心、自我约束力、工作潜力等几个方面严格要求,在全班同学面前做出承诺,定期对每一个班委进行评价,树立班干部为班级服务的意识,把每人的照片贴在墙上,理解同学们监督,管理上要求他们不断创新。

  3、让学生制定自我发展的目标。

  我让每个学生写出他们的座右铭,贴在课桌的左上角,每一天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭,激励自我不断进取。另外还让大家根据自身的学习状况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会,每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和自我评价中融入群众。

  二、借助群众的力量,使每一个学生不断成长

  每个学生的成长,bwin娱乐:都离不开老师和家长的引导与教育,更离不开群众的教育和同化作用,群众的力量能使每个同学认识到个人与群众的荣辱息息相关。在群众活动中让学生体验快乐,增强班级的凝聚力。本学期,校园开展了丰富多彩的活动,每一次活动不仅仅仅给了学生锻炼的机会,更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的群众荣誉感。拔河比赛中,全体参赛同学奋勇拼搏,取得了优异的成绩。歌咏比赛中,全班同学精神饱满,歌声嘹亮,获得了一等奖。在阳光体育冬季长跑比赛中我们班又获得了全校第一的好成绩,并且在每一次的抽测评比中,始终持续第一。

  就是这样,一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长,把群众的荣辱与自己联系在一齐,增强了群众荣誉感,也增强了班群众的凝聚力。没有活动就没有教育,在每一次活动中我和学生们一齐体验着、品尝着、成长着……。

  三、营造浓郁的班级氛围,使每一个学生的精神品格得到提升

  温暖的群众温暖每个人的心,要让同学们的心紧紧相连,深深地扎根于班群众这块土壤,作为班主任,就要营造一个和谐、温暖有着浓郁群众氛围的大家庭,使同学们在这个大家庭中健康成长,使每一个同学的精神品格得到提升。

  第一天走进班级,我就告诉同学们:班级是我家,争创先进靠大家。

  我率先把自己当作家里的一员:见到班里地上的废纸屑立即捡起来,拖布倒了我立刻扶好;大扫除和他们一齐登高爬低的擦玻璃,冬天天再冷也和同学一齐跑操;班中钥匙丢了我掏钱配上;不论是卫生、做操、纪律,还是主动完成校园工作等任何一方面,丢一分我认真查找原因,加一分我立即表扬。我用行动感染、教育学生,用教师的人格魅力给他们巨大的教育和影响,让他们感受到班群众是一个家。渐渐的大家也都爱上了这个家,学习、卫生、做事样样一呼百应,班级逐渐构成了爱“家”的班风。

  让每一面墙壁会说话:转变学生旧有的行为习惯,最重要的是提升每一个同学精神素养,内化学生的精神品格。为了时刻警醒同学们规范自身的行为,我充分利用班级教室四面的墙壁,贴上班级口号、班级目标以及老师寄语,名人名言和警句,让每一面墙壁会说话。在墙上,我贴上了敬,静,竞,净四个大字,还在前面贴上了“这天,你努力了吗?”等富有激励性的标语。为学生打下良好精神素养的底子,奠定良好行为习惯的基础。

  精心设计主题教育活动:一个班级的道德风气、学习氛围是班级建设的首要任务,一味用制度去压效果肯定很差,甚至适得其反,我将很大一部分精力用在对学生引导上,利用班会时间精心设计主题教育活动。透过这些主题教育活动,来激发学生们的学习动力,收到了良好的效果。

  做学生精神的关怀者:中学时代,是一个人一生中最易出现心理疾病与偏执的时期,作为班主任,我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生,时刻提醒自己在班级管理中坚持民主、平等的与学生交往,把自己的心和他们的心紧紧交融在一齐,以自己的心灵赢得学生的心灵,努力把学生塑造成一个人格完整,内心向善的人。在“心与心”的交流中,我触摸到学生的所思所想,留下了我与学生心灵贴近的真挚情感;在理解和期盼中,我走进了学生的心灵,成为学生成长道路上的引路人。

  作为一名教师,作为一名班主任,从早到晚我一向生活在学生中间,。一年多来,不明白多少次累的嗓子哑了却仍然站立在讲台上;不明白自己多少次走在空荡荡的回家的路上,已是夜深人静。我想,也许这就是一名教师对教育事业的忠诚吧。在今后的从教生涯中,我会加倍努力,不断学习,不断进取,争取把班主任工作做得更好。

  班级管理心得体会(十三):

  小学班级管理心得体会

  转眼间,我们迎来了六月的骄阳,回首小学班级管理工作,现谈一点心得体会:

  一、习惯培养

  培养学生良好的习惯是我们一年级工作的重中之重。本学期,以“使学生不良行为远离自身,让良好习惯成为自然”为目标,继续扎实开展“礼貌好习惯伴我成长”活动,培养学生良好的学习习惯,包括课前准备、课间纪律、认真听讲、用心发言、礼貌就餐等,从点滴抓起,周周有主目标题,逐步巩固效果。采取各种激励措施,使常规要求逐步内化为学生的自觉行为,最终到达自我教育,自我管理,自我规范的效果。

  二、班级文化建设

  1、制定富有特色的班规、班徽等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和群众荣誉感。

  2、让每一堵墙都“说话”,张贴学生的优秀写字、绘画作品,展示阳光星的照片,发挥每一位学生的创造力和用心性,构成班级良好的物质文化环境。

  3、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

  4、开展丰富多彩的读书活动,调动每一位学生的读书用心性,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。

  三、家校合作

  孩子的进步成长,离不开教师,也离不开家长。注重家庭教育的力量,以校园评选第六届阳光家庭的契机,进一步指导规范家庭周记的记录,鼓励家长和孩子一齐记录家庭周记,同时,鼓励各个家庭创新形式,记录家庭中的温馨画面,见证孩子成长的点滴。抓好活动的过程管理,进一步丰富内涵,透过周记等形式让家长真正参与到学生的学习和生活中,使家长、校园拧成一根绳,合力对学生进行教育,促使学生良性成长。借助博客这个平台,加强与家长的联系,交流学生的思想和学习状况,争取和家长配合,家校结合,促进学生德、智、体全面发展。发挥家长的力量,邀请家长走进课堂,丰富学生的认知。

  四、班级特色

  本学期我们班致力于日常常规的管理,细化管理细则,由学生互相监督,力求自主管理。班干部继续实行轮流制,从日常考评中比较优秀的同学中产生。设立专门针对班干部的评价激励手段,同时更重要的是要交给工作的方法,循序渐进,不断提高。本学期我尝试开展了多样化的评价方法,如评选优秀小组、最佳黄金搭档、自主学习小明星等激发孩子的学习兴趣,班级内学习氛围浓厚,同学间互帮互助,构成了良好的班风。

  班级工作千头万绪,期望经过我的努力,能让好习惯伴随孩子左右。

  班级管理心得体会(十四):

  班级管理心得

  班级管理是校园综合管理工作的重要组成部分。从某种好处上讲,班级管理工作的好坏,直接反映了一个校园的管理水平。班主任作为班级管理的直接参与者,他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展,对班级管理工作的成败起到不容质疑的作用。但同时,做为班主任,务必清醒的认识到,学生作为组成班级的重要元素,在班级管理中起到班主任和各科任教师无法替代的重要作用。学生在班级管理中具有双重性,一方面,学生是管理的对象,是管理的客体;另一方面,他们又是班级管理的参与者,是参与管理的主体。正因如此,我认为在班级管理中,班主任应居于主导地位,承认学生才是班级的主体。班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性,培养学生的自我控制潜力,学会自我管理,使他们逐步构成自主管理班级的意识和行为。为此,我进行了一些尝试和探索,突出的体会是在班级管理中,务必重点把握三个关键环节,即:着力营造班级民主和谐的管理氛围,注重班干部的选拔和培养,注意调动每个学生参与班级管理的用心性。

  一、营造班级民主和谐的管理氛围

  在班级管理中,班主任要注意发挥自己的主导地位,努力营造民主、和谐的班级管理氛围。我主要采取了这些做法:注意培养学生的主人翁意识和群众荣誉感;平等地与学生相处;真诚地对待每一位学生。

  班主任要在初一抓好对学生的入学教育。有的班主任为了早日在学生心目中树立威严,便于以后班级工作的开展,开学初就给学生一个“下马威”,要求学生该做这个,不能做那个,班主任就是这个班的主宰,学生务必无条件的服从班主任的管理。这样做固然能够收到必须的作用,但是也无形中把自己和学生之间的距离拉开了,会抹杀学生参与管理班级的用心性,不利于学生的发展。我在对学生进行入学教育时,注意培养学生的主人翁意识和群众荣誉感,让每一个学生都认识到他们才是班级的主人,一言一行不仅仅仅代表着他自己,而且代表着整个班级,使学生树立“班兴我荣,班衰我耻”的观念。

  班主任在班级管理中要时时刻刻注意平等地与学生相处,不要摆出一副“先生”的面孔,而应使学生明白,他们虽然在知识经验上与老师有一些差距,但在这个班级中大家的地位是平等的,谁也没有特权,都有权表达自己的见解,都有权参与班级的管理。切忌戴着“变色眼镜”看学生,自己在心中把学生分成三六九等,“差学生”犯了一点错误是“老毛病又犯了”,于是就抓住不放,恨不能把他除之而后快;“好学生”犯了错误则是一时不留意,“大事化小、小事化无”。久而久之,真的“制造”出了许多“品学兼差”的学生,成为班级管理的“绊脚石”。

  班主任还要注意与学生真诚的交往,个性是一些“问题”学生。对于学生在日常生活、学习中出现的问题,不把自己的观点强加给学生,而是提出自己的想法,与学生一齐讨论,并结合自身的生活经验进行正确的引导。同时,注意尊重学生的意见,对于学生提出的幼稚的问题和暴露出的缺点、错误,要予以理解,尊重他们的人格,给他们以适当的指导。使学生感受到班主任是在真诚的为他好,是在尊重他们的选取权利,相信他们能正确决定和处理所遇到的问题的,使他们感受到教师的期盼和爱心,对教师产生信任感和亲切感,他们必然会把自己融入到班级中去。

  二、注重班干部的选拔和培养

  班干部是班级管理的骨干,在班级管理中起着举足轻重的作用。因此班主任要注意班干部的选拔和培养工作,建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍,作为团结和教育全体学生的核心力量,并依靠这支力量构成正确的舆论,去影响、调动其他学生参与班级管理。

  班主任要注意对班干部的培养。一方面要有明确的分工,使他们各负其责,不断强化他们的职责意识。另一方面要求他们要团结一致、协同作战,共同管理班级事务。使他们明白,班干部是班级的骨干力量,同学们选举他们担任班干部工作,是对他们的极大的信任,因此时刻应起模范带头作用。但同时班干部又是班级中普通的一员,在班级与其他学生是平等的,在班上没有特权,同样要理解其他同学的监督,犯了错误一样要受到批评。

  对于班上的事情大胆放手让班干部去做,充分信任他们,班上的重大决策由班委会讨论决定,再又全体学生表决透过,他们能做主的班主任尽量不参与意见,以增强他们工作的信心。班主任则随时透过多种渠道了解他们的工作状况,对于工作不得法的班干部进行个别指导,帮忙他们分析工作中存在的问题,寻求解决的方法,培养他们的工作潜力,提高他们的班级管理水平。

  班主任还要随时注意树立班干部在班上的威信,对于班干部的正确决断,坚决予以支持。对于不服从班干部管理的学生,班主任要亲自找其谈心,了解事情的真相。如果班干部的管理是正确的,则要求该学生务必在班上承认自己的错误,共其他同学借鉴;如果确系班干部的工作方法不当而引起的,一方面找班干部谈心,帮忙其分析自己工作中的不足,以便今后进一步改善;另一方面要向全班学生说明,班干部工作失误,固然有他自己的职责,但班主任应承担主要职责,对同学们能够监督班干部工作的行为表示赞赏。但同时指出应注意方式和方法,对班干部有意见不应当面顶撞,应及时向班主任反映,才是真正为班群众的利益着想,才有利于班级学生的和睦相处。

  三、注意调动每个学生参与班级管理的用心性

  要想使班级管理真正进入良性轨道,还务必注意调动每个学生参与班级管理的用心性,使每个同学都尽可能的学会自我控制、自我管理,并在此基础上,参与班级管理,使班级出现“人人会管理,事事有人管的”的良好局面。

  班级中有两类学生是班主任在班级管理中要重视的,其一是学习成绩较优异,有必须的潜力,但缺乏对班级管理的热情,抱着“事不关己,高高挂起”的观念。对于这类学生要经常找他们谈心,让他们认识到自己是班群众的一分子,班风的好坏对他们的学业会有直接的影响,而要树立良好的班风需要群众的每一分子的用心参与,逐步改变他们的思想观念。其二是学习成绩较差的或性格内向的,认为自己在班级中的地位不高,对自身潜力缺乏信心,对待这样的学生班主任就要给他们创造表现自己的机会,并随时予以肯定和表扬,使他们确信自己在班级中是有地位的,以增强他们参与班级管理的信心。

  班主任在班级管理中,还有注意充分发扬民主,六年级的学生已经有了自我明辨是非的潜力,有自己的主见,对于班级的每一件事情,每个学生都有发言权,班上的事务由同学们民主决定。班级各项规章制度的建立,都是在广泛征求学生的意见,由班委会讨论制订后,再由全体学生讨论、质疑、修定,对于有争议的地方则由全体学生表决,获半数以上方能透过。这样极大地调动了同学们参与班级管理的用心性。

  班级管理是一个动态化的复杂过程,因此班主任的任何实践和探索都需要不断修正和完善,以便从中找出规律,进而构成完整的理论体系和具有可操作性的方法。从这个好处上讲,我的这些实践还很不够,一些想法还很不成熟,需要进一步的探索。但我坚信,大力推行素质教育,校园强化班级管理的改革与创新的必然结果是班级管理的主动权应当也务必交给学生。因为,广大学生才是班级的真正的主人,是班级管理的主体,班主任是他们的引路人,在班级管理中处于主导地位。我们的任务不是培养一群只会服从管理的“庸才”,而是培养一大批能够自我管理、自我教育,并逐步学会管理其他事务的时代需要的真正人才。

  班级管理心得体会(十五):

  班级管理心得体会

  (一)建立班级日常工作量化管理机制

  小学生大多具有好奇、争胜的特点,日常行为有多重表现,一方面是爱说、爱闹的,自控潜力差,这给班级管理带来务必的难度:另一方面是好胜心强,喜欢跟别人争高低,想当第一,这也是管好班级的有利因素。因此,我就将其日常表现纳入量化管理,还特制了“谁最行”和“哪组最棒”两表分别张贴在墙上,进行个人比赛和小组比赛。这样不仅仅仅提高管理效力,而且使学生养成良好习惯,提高素质。具体做法如下:

  1、分项定分。就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪律、卫生、礼貌等若干项,对每项资料提出具体要求,给定分值。

  2、职责明确。全班分若干学习小组,设立两名值周班长,轮流值周。各小组长考评本组成员(包括班长在内),值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理,能促进班级建设良好循环,到达全面管理每一位学生之目的。

  3、定期通报。每周班会,班长通报各小组总得分及排行状况;通报本周个人得分最高的前十名学生,在班上加以表扬。

  (二)建立班干部选任考评机制

  班干部是班群众的中坚、班群众建设的核心,班主任的得力助手。调动这部分同学的热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好班级的关键。在班级管理中,我建立新型的干部选任考评机制,面向全体学生,实行竞争上岗,让每一位同学都有参与竞争的机会,鼓励每一位同学用心参与班级的建设和管理。具体做法:

  1、民主推举,竞争上岗。在学生相互了解的基础上,采用民主推举方式,让学生提名心目中的带头人,亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说,阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的主角,以及干好本项工作的计划、措施、等。最后投票表决,当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部,对班级工作的顺利展开十分有利。

  2、定期考评,吐故纳新。对当选的班干部一月民主考评一次。考评资料:(1)工作态度是否认真、用心、负责。(2)工作任务完成状况。(3)自身素质修养。考评后,对落选的同学认真作好思想工作,注意调动其的用心性,鼓励再次当选。这一管理机制的建立,就到达人人参与,人人受锻炼,使学生的组织管理潜力和水平的到普遍提高。

  (三)建立班级激励机制

  素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要资料。实践证明,表扬和鼓励能够帮忙学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞期望的勇气。我的具体做法是:

  1、设立奖项,实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项,对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心,推出优秀,树立榜样,找出差距,不断改善。

  2、定期评奖,采取不同形式给以鼓励。例如:表扬信;奖励学习用品;在黑板报上给以表彰等。

  除此以外,我还会经常与科任教师互相沟通,了解同学们在各科的表现和状况,遇到问题的话,就一齐商量,力求找出最好的解决方法,从而引导学生全面发展,健康成长。

  班级管理心得体会(十六):

  班级管理工作心得体会

  班级作为校园教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

  近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,就应坚持一个标准,调动两个用心性,依靠三个方面的力量,发挥四套班子的作用。使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

  坚持一个标准,即是说在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,务必要公允,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心。这些年来,我坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,扭转了班风。调动两个用心性。一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一齐交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会。每期我们班的八分钟自主活动资料的安排、少先队活动计划以及班级评比标准,都采用征稿的形式,发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定和执行。学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好。三是要求全班同学参加日常管理构成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强职责感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动务必做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。

  调动三个方面的力量,即是要充分调动和运用校园、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效。

  校园的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是校园和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,能够及时交换学生的有关信息,让学生家长用心参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家,与社会上不三不四的人混在一齐,不想上学,养成了许多不良习惯。了解到这一状况后,我与家长商定:放学后由家长亲自到校接他回家,或透过《家长联系簿》由老师签注每一天放学离校时间,再由家长签注到家时间,以杜绝他与坏人接触的机会,平时注意关心和提醒他,稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期,该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中,我们还经常结合时事政治,强化思想教育和班级管理工作,坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

  儿童心理学专家朱智贤说过:学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育,就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会,针对性的主题会,师生间的思想交流,制度化的班级周评小结等,在实践中证明是行之有效的。

  发挥四套班子的作用,即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量,他们的模范作用如何,他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时,我坚持做到:人人参与竞选,力求把大家信赖的好同学推选出来,使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会,每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台,使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干,把班级各项活动开展得形式多样。

  三是对四套班子既严格要求大胆压担子,也处处从各方面关心支持他们,尤其在工作细节上给予具体的帮忙和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任,不能只把精力放在学习上,务必五个方面一齐抓,它们是相互相存,相互促进的。个性在体美劳方面不忽略,不轻易取消学生体育活动的机会,并用心参加他们的活动;其次制度化地安排好每一天的卫生劳动;第三,利用班会和其他活动,尽可能渗入娱乐性的文体资料,例如每一天的八分钟活动,班级竞赛活动等,以到达活跃身心,调剂生活,融洽关系,一箭三雕的目的;第四,在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与,充分发挥他们的特长,以带动其他同学用心投入;第五,用心参与校园组织的各项竞赛活动,透过参赛,增强大家的群众观念和竞争意识。

  班级管理心得体会(十七):

  有人说,世界上最难做的就是人的工作,最难搞的就是以人为载体的“实验”。而我们班主任时时刻刻都在跟人——我们的学生打交道;每次做的都是人的“实验”——学生的思想教育工作。这句话,它既道出了班主任工作的艰辛,又反映了班主任工作的复杂性。中职教育是学生走向社会工作岗位的转折期,班主任是学生人生道路的引路人,对其走向社会工作岗位产生重要影响;德育工作如何适应当今快速发展的社会新形势,怎样有效地引导好、教育好这些中专学生,是我们每位班主任迫切思考的课题,如下是我担任班主任工作的一些心得,与大家分享:

  一、班主任首先应成为学生的良师益友

  班主任工作首先要充分了解学生,熟悉学生的性格特点、行为习惯、家庭状况,透过课任老师了解学生的学习态度、课堂纪律,只有了解学生才能建立沟通的桥梁,只有良好的沟通才能作出有针对性的教育和引导。学生是校园生存的保证,是老师的衣食父母,我们要以满腔的热情、高度的职责感,像亲人一样关心、爱护学生,多与学生聊天、互动,讲生活道理,探讨现实问题,推心置腹、开诚布公,既让学生了解老师的思想,也让学生畅所欲言,对待学生要宽容、多表扬、少批评,经常参与学生的课外活动,建立了解学生信息的多种渠道,让学生对你有亲切感、信任感,成为学生的良师益友;同时班主任的管理工作要加强服务学生的意识,这样学生就会较好地配合老师的教学和管理工作,使班主任的工作效率到达事半功倍的效果。

  二、引导学生多读书、学会学习,培养好的学习习惯

  知识是永久的财富,求知是人的天性,当今是知识经济的时代,人们的社会竞争和个人发展对知识的依靠更加增强,在市场经济中,知识是提升一个人生存品质的重要手段,知识的更新、换代越来越快,一个人要在社会上立足,在岗位上有所发展和提升,学会学习,自我教育是必不可少的手段,此刻单位招聘新人时要求的不单纯是:“你能够做什么”,而更重视的是“你能学什么”,具备学习的潜力,才能谈得上占有和更新知识,理解和处理信息,才能对知识应用,不断地跟上世界知识革命的步伐,向学生灌输阅读的好处,为学生读书创造条件,培养学生阅读的兴趣,使他们养成爱读书、勤思考的习惯,阅读的过程能也使学生修身养性,塑造良好的品格,确立用心的人生观,透过阅读,把他们引入知识的海洋里不断地探索和提高,学会学习,懂得获取知识的方式和途径,逐渐培养终身学习的意识;一个爱读书的学生,纪律是不会差的。

  三、教育学生学会感恩,培养社会职责感

  教师的天职是教书育人,是给予学生无私的爱和奉献,从来不要求回报,还有家长对小孩过分宠爱,这种只强调付出,不求回报的做法,慢慢会使学生滋生一种无论老师或家长服务他都是一种理所当然的想法,久而久之,这样的学生就会变得以自我为中心、更加自私。目前的中专生,有些不但对老师没有敬畏之心,还对校园、社会产生一种逆反心理,仿佛别人欠他一样,心态不平衡,行为叛逆、缺乏公德心、肆意破坏公物、不尊重老师、不服从校园管教,其实这些学生小时候很多都是娇生惯养,被家长宠坏了,不明白感激,没有回报的意识,因此我认为作为老师在付出爱心的同时,要教育学生懂得感恩,学会回报。古人说:“滴水之恩,当涌泉相报”。感恩是中华民族的优良传统,也是做人起码的品德修养,我们要让学生明白,父母对我们有养育之恩、老师对我们有教育之恩、校园对我们有培养之恩、社会对我们有关爱之恩、军队对我们有保卫之恩;要让学生理解爱,学会感恩,感恩于父母赐予的生命、感恩于老师赋予的智慧、感恩于朋友给予的友谊,感恩于党和国家创造的社会环境;一个常情感恩之心的人、心理坦荡、胸怀宽阔、以助人为乐。

  在学会回报的同时,也要培养学生的职责感,我们每个人生活在世界上,需要对自己负责,对家庭负责,对校园负责,对社会负责,当一个人有职责感时,做事就有分寸,态度就认真,当学生富有职责心时,就会自觉维护班群众利益、校园秩序。正所谓:国家兴亡,我的职责。班级纪律不好,我的职责;校园秩序不好,我的职责;使职责感深入到每位同学的心里。懂得感恩,富有职责感,使学生养成爱父母、爱老师、爱同学、爱校园、爱社会;共创和谐友爱的校园氛围。

  四、关注学生的身心健康,加强安全知识的教育

  此刻的学生管理安全是第一位,保证学生身心的健康成长是家长、校园和社会共同职责,此刻的中职学生独生子女居多,生活条件良好,缺少艰苦的磨练,心理和身体的承受力差,并且他们正处于青春发育的高峰期,是心理困惑和烦恼出现的最多时期,早恋、不善于与人相处,家庭原因(个性是单亲家庭的学生)容易产生心理疾病,学生的自杀、离家出走不时见之于报章,给校园和家庭的教育管理带来很大压力,所以班主任务必要重视学生的心理健康教育,个性是性格孤僻、家庭环境特殊的学生,应给予更多的关爱,经常与其谈话沟通,号召同学们给予帮忙和宽容,有行为异常的学生,要及时与学生家长取得联系,做好沟通、协调工作,配合校园的心理健康教育部门,解决问题学生的心理困惑,共同保障学生的心理健康。在关注学生心理健康的同时,要引导学生用心参加体育锻炼,到达增强体质,优化情绪,同时体育运动能增进友谊,培养合作精神和顽强的意志品质,使人胸怀开阔,用心上进,从而消除不良情绪的产生。

  加强安全知识的教育是班主任工作的重要资料,安全知识的学习是班会课的重要环节,交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈,要求学生熟读《安全教育手册》,掌握常见的避险、自救和简单救护的常识,懂得使用110、119、120等求救电话;教会学生认识交通标志、各种禁止、警告、消防标志,以及危险物品的包装标志;提醒同学们外出或回家的路上要遵守交通规则,注意人身安全,严禁无证驾驶机动车,在家或宿舍要消除火灾隐患,参加体育运动做足预防措施,少做激烈运动,不做危险动作,在校园如发现打架现象,立刻报告老师或有关管理人员。

  五、认真执行校园规章制度,严格班级组织纪律

  管理要靠制度,管人要管心,任何一个单位或校园都有明确的规章制度和守则,只有每个班级都认真执行校园管理的统一规定,校园的各项工作才能有秩序、协调运作;校园大环境影响班级的小环境,班级的小环境也影响学生个人的操行和学习用心性,对学生个人的成长起关键的作用。班级管理效率的提高要依靠校园良好的整体环境,所以在班主任管理工作中,认真执行校园管理的统一规定,共同营造一个整体环境是十分重要的。其实班主任工作最需要团队精神,因为学生是很容易互相影响的,当某个班级管理松懈,学生表现散慢时,如果校园不及时加强管理,这些消极的现象就会很快漫延开来,其他班的学生就有样学样,纪律性就差,加大了班级管理的难度,最终对校园的整体环境产生消极影响;如果某个班级管理好、学生各方面表现优异,对其他班是一个标榜,是学习的模范,能带动大家用心上进,这样对校园整体管理产生用心影响,从而促进全校共同进步。

  我对班级的管理工作,奉行的是“严师出高徒”的原则,要求同学们在班里争先进,班群众在校园创礼貌班;严格要求学生按校园的管理制度和学生守则来规范个人行为,同时建立本班的德育量化管理体系,由班干部认真统计和考评各项数据,透过数据找出问题,总结出各位同学的日常表现,及时给予表扬或批评,再加强管理和引导;透过教育使学生明白纪律性是营造良好的学习环境的前提,班级整体纪律好,同学们学习用心性高,课堂气氛好,任课老师的授课质量就高,真正到达学的专心、教的开心,最终每位同学都受益;班级有良好的学习气氛,大家团结友爱,用心进取,在校园的各项评比中,获得先进,全班同学都感受到光荣,各位同学也会从中感受前进的动力。

  六、构建用心上进、团结和谐的班群众,争创礼貌班级

  国家在提出建立和谐社会,任何组织的发展也需要团队合作,现代管理越来越重视团队观念,培养学生的团队精神,能提升班级管理的效能,使学生养成在未来的工作岗位上所必需的团队意识,班级团队意识的培养能够这样做:

  首先,要建立一个学习型的班群众,引导同学们认真学习、用心学习树立终身学习的意识,学习用心性提高了,学生各方面的表现就会进步,而且学习基础存在的差异也给同学们带给了相互帮忙的机会,成绩差的同学透过求助于成绩优秀的同学,能够等到提高,成绩优秀的同学在帮教的同时,也巩固了自身的知识基础,真正到达共同提高,同时大家的友谊也加深了。

  其次,加强道德教育,使学生们明白个人的品德修养是社会立足的根本,诚实守信是事业成功的基础,引导他们树立良好的道德风尚,懂得关心他人,富有同情心,有职责感,学会自控,妥善处理同学之间不愉快的现象;

  最后,要组建一个号召力强的班干部队伍,班委在民主选举的基础上,挑选有组织潜力,学习优良,善于团结他人,有正气的学生来担任,给班干部拥有相对独立的决策权,同时也要发挥同学们的民主权力,这样才能做到大家齐参与,更好地调动同学们的用心性,班干部的主观能动性就充分发挥起来,班干部工作时,要做到大胆管理,用心管理。为了体现班团队作风,班上要经常组织一些生动活泼,富有号召力的活动,个性是校园里的文体比赛要用心参与,它能够让学生在活动中经受锻炼和熏陶,更好地增强班群众的凝聚力,体现团队精神的作用。

  总之,一个班富有团队精神,无论班风,学风都会呈现用心向上、团结和谐的氛围,有利于学生主体人格的构成和发展,从而成就礼貌班级。

  七、班主任要有强烈的职责感,以勤为主,不断学习,开拓创新

  有人说:态度决定一切!只有强烈的职责感,做事才有认真的态度,尽管中专生素质差,难管教,但每个学生都是父母的期望,家庭的未来。作为班主任,我们要站在父母的角度来思考学生的前途,就算学生将来不能成为专业领域上的栋梁,我们也就应把学生培养成知书达礼,遵纪守法,自食其力的社会公民,这就是我做班主任工作的思路。俗话说:不怕官,最怕管,学生的管理固然要靠规章制度,但更需要班主任的具体行动来实施,班主任的管理效能只有建立在勤奋的基础上,提高管理技巧才能到达;其实每个人都有惰性,要有人管才能克服。此刻的中专生缺乏主动性,更需要班主任工作的勤奋,要经常深入到学生中,无论课室、宿舍都要常去,关注他们的学习和生活,让学生经常能见到、感觉到,只有这样才能逐渐培养他们自觉性,使他们养成良好的习惯。能够说班主任工作离开勤奋,讲方法、技巧都是空话。

  时代在进步,我国社会快速发展,培养人才的模式也不断改革和创新,人的意识形态是随着社会环境的发展而变化的,校园的教学和管理要不断探索和创新,班主任的工作也需要不断地更新教育理念和管理方法,才能更好地培养社会所需的人才。国家提倡建立“学习型组织,创新型社会”,这是发展的需要,教师要持续终身学习的意识是工作的需求。古人云:身教重于言教。如果教师没有强烈的学习意识,高尚的道德情操,就很难说服和引导学生认真读书、构成良好的道德情操。在创新型社会里,班主任要透过不断地学习和团队培训,加强工作交流,开拓创新,才能提高学生管理效能,为社会培养更多人才。

  班级管理心得体会(十八):

  在十几年的班主任工作实践中,我觉得要做好班级管理,就应使学生受到严格的行为规范的约束,才能让学生在宽松自如的学习氛围中发挥自己的特长。

  在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,务必要公平,要一碗水端平,这些年来,我坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,扭转了班风。下面我谈几点看法:

  一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一齐交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种”爱屋及乌”的效应。

  二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会。采用征稿的形式,发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定和执行。学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好。

  三是要求全班同学参加日常管理构成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强职责感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。

  四是在各项工作中尽量不冷落每一个人。凡大型活动务必做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。

  要管理好班级,还务必调动”三个方面”的力量,即是要充分调动校园、家庭和社会三个方面的力量参与班级管理。

  校园的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是校园和家庭两部分的衔接,经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,能够及时交换学生的有关信息,让学生家长用心参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段。在班级管理过程中,我们还经常结合时事政治,强化思想教育和班级管理工作,坚持下面教育和引导。如见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

  学生的思想教育,不从根本上去抓,就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式,师生间的思想交流,制度化的班级管理等,在实践中证明是行之有效的。

  发挥班委会、科代表、小组长的作用。这套班子是班级的中坚力量,他们的模范作用如何,他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时,我坚持做到:人人参与竞选,力求把大家信赖的好同学推选出来,使他们一开始就具有良好的群众基础,每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台,使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干,把班级各项活动开展得形式多样。

  对班级的学生干部既要严格要求,又要挑选胆大的学生承担,也要处处从各方面关心支持他们,尤其在工作细节上给予具体的帮忙和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。作为一名班主任,不能只把精力放在学习上,务必五个方面一齐抓,它们是相互相存,相互促进的。个性在体美劳方面不忽略,不轻易取消学生体育活动的机会,并用心参加他们的活动;其次制度化地安排好每一天的卫生劳动;第三,利用班会和其他活动,尽可能渗入娱乐性的文体资料,以到达活跃身心,调剂生活,融洽关系,”一箭三雕”的目的;第四,在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与,充分发挥他们的特长,以带动其他同学用心投入;第五,用心参与校园组织的各项竞赛活动,透过参赛,增强大家的群众观念和竞争意识。

  班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

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